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«® Un estudio de actitudes hacia el quechua del este de Apurimac Diana Gonzalez Un estudio de actitudes hacia el quechua del este de Apurimac Diana ...»

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Uno de los factores que más influyó en las respuestas negativas fue la edad. Muchos adultos, especialmente aquellos mayores de sesenta años, consideraron que era demasiado tarde para aprender.

Puede observarse que 217 participantes no contestaron esta pregunta. Probablemente, en su mayor parte se debió a que anteriormente habían manifestado saber leer y escribir en quechua y, en consecuencia, la pregunta resultaba irrelevante.

Por otra parte, las opiniones recogidas sobre la lengua quechua fueron muy positivas en casi todos los casos. Aun cuando algunos encuestados respondieron que preferían aprender español y que el quechua había caído en desuso, la mayoría de los hablantes expresó que el quechua era la lengua de sus antepasados, de los “tatarabuelos”, y que era importante conservarla; algunos añadieron incluso que era el idioma “de todo el Perú” y, más aún, había que darla a conocer “a toda América Latina y al mundo entero”.

En términos generales, los hablantes consideraron a la lengua quechua “buena” y “más apropiada para expresarse que el español”. Asimismo, mencionaron la importancia de tener cursos sobre el quechua y acceder a materiales publicados en esa lengua.

11 Conclusiones

Tanto la información recolectada como el proceso de recolección resultaron valiosos, dado que por primera vez se realizaron encuestas en forma sistemática y en un lapso de tiempo breve en las cinco provincias que conforman el este de Apurimac.

Además, este proceso involucró a seis personas nativas del departamento, permitiéndoles contactarse con otra gente y conocer lugares en los que no habían estado. Esto significó para ellos un contacto directo con la situación etnolingüistica de las distintas regiones que conforman el departamento. A su vez, las personas encuestadas pudieron recibir información acerca de AIDIA y conocer algunos de sus propósitos de desarrollo para la región.

Asimismo, el hecho de realizar la encuesta en quechua y hacer preguntas específicas sobre esta lengua despertó interés en los pobladores y cierto grado de expectativa por lo que puede llegar a ocurrir en el futuro en cuanto a publicaciones y programas de capacitación. En general, los encuestados manifestaron deseos de aprender más acerca de su lengua nativa en su lengua nativa.

Con respecto a la noción de prestigio, no pudo comprobarse que estuviera ligada a una única variedad lingüística. Sin embargo, tampoco se detectó la existencia de prejuicios negativos claramente marcados hacia alguna o algunas de las variedades habladas en el departamento.

En general, la mayor parte de las respuestas se orientaron hacia la variedad lingüística que el encuestado identificó como más próxima a la suya. Esto respondió a las observaciones realizadas con anterioridad al momento de elaborar las historias para la investigación, confirmando la existencia de tres variedades de quechua principales habladas en el este de Apurímac y reconocidas como tales por los hablantes.

Si bien la provincia de Cotabambas mostró clara preferencia por la variedad lingüística cercana al quechua de Cusco y la provincia de Aymaraes lo hizo por la más próxima al quechua ayacuchano, las tres provincias restantes—Abancay, Antabamba y Grau—prefirieron la variedad abanquina, considerada intermedia entre las dos mencionadas.

Ciertamente, la relación existente entre edad y nivel educacional podría facilitar el uso de cartillas de transición para enseñar a leer y escribir en quechua dado que gran parte de la población joven y de mediana edad ha sido alfabetizada en español y cuenta con escolaridad primaria, secundaria o, incluso, superior. Asimismo, según el testimonio de los hablantes, en algunas escuelas, institutos y facultades existen cursos de quechua, muchos de ellos obligatorios para los alumnos.

Es indudable que la producción de materiales en quechua, y en especial en la variedad del este de Apurimac, tendría una recepción favorable en las provincias encuestadas.

Apéndice: Cuestionario Preguntas racionales ¿A cuál de los tres elegiría como delegado al Congreso de la Nación?

¿Quién de ellos es universitario?

¿Quién de ellos es campesino?

¿Cuál de ellos le parece más inteligente?

¿Cuál de ellos es el alcalde?

¿Cuál le gustaría que fuera el maestro de sus hijos?

Preguntas afectivas ¿Con cuál querría hablar sobre sus problemas?

¿A cuál le prestaría dinero?

¿Quién contaría mejor cuentos e historias?

¿Quién querría que fuera miembro de su familia?

¿A cuál asocia con cariño?

¿Cuál de los tres le inspira desconfianza?

¿Cuál le parece más vulgar?

¿A cuál asocia con regaño?

¿Como quién le gustaría que hablaran todos los habitantes de Apurímac?

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