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«Life Ready Through Sport La LA84 Foundation es la organización que fue creada para administrar la porción del Sur de California del excedente de ...»

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La responsabilidad legal del entrenador de la escuela secundaria La naturaleza litigiosa de nuestra sociedad y los riesgos inherentes a la participación en deportes hacen que el entrenador tenga mayor exposición respecto de la responsabilidad que recae en él, más que en cualquier otra persona en la escuela.

En la actualidad, los juicios de responsabilidad civil contra entrenadores se

centran en las siguientes ocho áreas:

1.No proveer advertencia adecuada sobre el riesgo de sufrir una lesión, al participar en las actividades deportivas de la escuela.

2. No contar con, ni hacer cumplir reglas y procedimientos respecto de una participación segura.

3. No proveer adecuada supervisión de una actividad.

4. No proveer ni mantener un área de juego segura.

5. No utilizar métodos de entrenamiento apropiados ni proveer acondicionamiento físico adecuado.

6. No proveer transporte seguro desde y hacia los lugares de competición.

7. No proveer instrucción adecuada en la utilización del equipo deportivo.

8. No proveer cuidados médicos apropiados a los atletas lesionados.

Para proteger la seguridad de sus atletas y reducir al mínimo su responsabilidad legal, recomendamos realizar lo siguiente:

• Notifique por escrito a todos los miembros del equipo y a sus padres sobre el potenCAPÍTULO 2 Cómo dirigir un programa de fútbol cial riesgo de lesionarse que existe cuando uno participa en deportes, y haga que tanto el atleta como su madre/padre firmen un consentimiento y un formulario de renuncia/liberación de responsabilidad.

• Establezca por escrito medidas y procedimientos de entrenamiento en materia de seguridad junto con sus entrenadores asistentes. Distribúyalos por escrito a todos los miembros de su equipo.

• Haga cumplir sus medidas y procedimientos de seguridad.

• Desarrolle un plan de emergencia médica para cada partido y sesión de entrenamiento.

Siempre supervise de cerca las actividades de entrenamiento potencialmente peligrosas tales como entrenamiento con pesas o salidas a correr fuera de los terrenos de la escuela.

• Instruya a sus atletas a utilizar correctamente todo el equipo. Específicamente, nunca permita que sus atletas se cuelguen o se columpien de los postes del arco.

• Conozca la historia clínica y los problemas especiales de salud de todos los atletas a los que entrene (diabetes, asma, alergia a las picaduras de abejas, etc.).

• Informe inmediatamente por escrito a la administración de su escuela cuando considere que su equipo o las instalaciones son inseguras o inadecuadas.

• Adquiera un Seguro de Responsabilidad Civil de la Federación Nacional de Escuelas Secundarias ($1 millón de cobertura en responsabilidad civil a un costo anual aproximado de $16).

Cómo desarrollar un plan de pretemporada Una planificación de pretemporada eficaz sienta las bases para una temporada exitosa.

Administrativamente, deberá asegurarse de que todos los requerimientos de accesorios hayan sido tratados, verificar la programación de los partidos y torneos, terminar de hacer los arreglos para el transporte, y obtener información de los atletas y horarios de clase. Una vez en el terreno de juego, concéntrese en el desarrollo de sus jugadores, en el entrenamiento físico y en las pruebas del equipo. Desarrolle un plan de entrenamiento de acuerdo a su filosofía de entrenador, que incorpore sus metas para la temporada y que cumpla con las normas de la Federación Interescolar de California, del distrito y de la escuela.

Una planificación de pretemporada detallada es la marca de un entrenador que trabaja

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profesionalmente. Sea un buen ejemplo para sus jugadores al estar bien organizado y al ser expeditivo. Su plan de pretemporada detallado debería mantenerse flexible. Preste total atención al bienestar físico y emocional de sus jugadores. Modifique el plan de acuerdo con las necesidades de sus jugadores. Quizá necesite aumentar o disminuir la intensidad del entrenamiento físico o permitirles que hagan juegos sin carga física en un día programado para entrenamiento. El entrenamiento debería ser útil y divertido.

El entrenamiento de pretemporada resulta más fácil si cuenta con un período para una clase programada durante la cual puede trabajar con sus jugadores. En el sur de California, la mayoría de las escuelas cuentan con una sexta clase, la que permite que los atletas y entrenadores lleven a cabo un entrenamiento de pretemporada, aunque la práctica no esté permitida después de la escuela. Si su escuela no cuenta con una clase de fútbol, le sugerimos que le solicite a la administración que agregue una. Esta clase le permitirá trabajar con sus atletas y evaluar su progreso antes de que la temporada real de entrenamiento comience.

Cómo organizar jornadas de prueba Desafortunadamente, debido a la popularidad del fútbol, las limitaciones del juego y los presupuestos de las escuelas, los entrenadores a menudo se encuentran obligados a limitar la cantidad de jugadores en sus equipos. Reducir la cantidad de jugadores que se inscriben para jugar es una necesidad existente en muchos de los programas. Casi la totalidad de sus entrenadores colegas coincidirán en que esta reducción es la tarea más difícil de la profesión de entrenador.





Jornadas prolongadas de prueba son la mejor y más justa manera de evaluar jugadores.

La Sección Sur de la Federación Interescolar de California y la Sección de la Ciudad de Los Ángeles permiten la realización de jornadas de prueba de 10 días, en las que podrá realizar sesiones de práctica, antes o después de la escuela, para evaluar atletas que deseen participar en su programa de fútbol. Sólo a los jugadores de primer año se les permite participar en sesiones de prueba. La Federación Interescolar de California no permite participar en jornadas de prueba de pretemporada a los jugadores de años anteriores. Las jornadas de prueba para los jugadores de años anteriores deben realizarse, una vez iniciadas las prácticas oficiales, después de la escuela.

Antes de programar las jornadas de prueba de pretemporada, determine cuántos jugadores quiere tener en cada equipo. Identifique posibles novatos antes de que comiencen CAPÍTULO 2 Cómo dirigir un programa de fútbol las jornadas de prueba. Muchos atletas estarán compitiendo en otros deportes de la temporada de otoño y no podrán asistir a las prácticas de prueba. Deberá darles una oportunidad de probar para el equipo una vez que sus temporadas finalicen. Esfuércese en determinar cuántos atletas de otros deportes espera que se unan al equipo.

Establezca pautas por escrito para evaluar a los jugadores y converse sobre estas pautas con sus entrenadores asistentes. Prepare una hoja de evaluación para cada jugador. Los atletas merecen que sus esfuerzos sean evaluados formalmente. Si se ve obligado a dejar a un atleta fuera del equipo, estas evaluaciones lo ayudarán a explicarles su decisión al atleta y a sus padres.

Si debe reducir la cantidad de jugadores, cada uno de los atletas merece una reunión individual para explicarle su decisión. Revise cada planilla de evaluación de los atletas para su propia referencia. Recuerde ser sensible y alentador; recuerde que está trabajando con chicos. Sea comprensivo y esté preparado para responder a sus preguntas de forma concisa y con mucho tacto. Motive a los jugadores excluidos para que continúen jugando al fútbol y para que sigan interesados en el equipo. Infórmeles acerca de otras oportunidades para jugar al fútbol en clubes, en la Organización Estadounidense de fútbol Juvenil [AYSO, según sus siglas en inglés], o en equipos de ligas recreativas.

EL TAMAÑO DEL EQUIPO

Como regla general, tenga más jugadores en el segundo equipo [Junior Varsity] y en el equipo de los jugadores de primer año que en el primer equipo [Varsity]. Aunque algunos de ellos jugarán poco tiempo en los partidos, usted podrá entrenar una mayor cantidad de jugadores. Ningún entrenador puede predecir exactamente cómo se desarrollarán los jugadores más jóvenes. Una gran reserva de jugadores le permitirá contar con el “factor sorpresa”.

La cantidad de jugadores en el primer equipo puede variar mucho. La mayoría de los primeros equipos tienen entre 16 y 18 jugadores. Aunque la mayoría de los atletas jóvenes quieran pertenecer al primer equipo, en la mayoría de los casos resultará más beneficioso para sus atletas y para el programa que los jugadores dudosos adquieran experiencia y tiempo de juego en el segundo equipo.

Cómo organizar a sus entrenadores asistentes Sus entrenadores asistentes constituyen una parte fundamental de su programa de

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fútbol. Seleccione entrenadores asistentes y de menor rango que comparten su filosofía de entrenamiento. Aunque los estilos individuales de entrenamiento serán un tanto diferentes, sus entrenadores asistentes deberán entrenar acorde con su filosofía. Diferencias fundamentales entre los entrenadores crean, a menudo, serios problemas para los equipos.

Discuta sus objetivos y filosofía de entrenamiento con todos los posibles entrenadores.

El entusiasmo, el compromiso y la habilidad para comunicarse son tan importantes como el conocimiento del fútbol. Los anteriores jugadores pueden ser una buena fuente para encontrar entrenadores asistentes. Recuerde que los entrenadores jóvenes necesitarán especial atención y orientación respecto del comportamiento profesional del entrenador.

Una vez seleccionados los entrenadores asistentes, asegúrese de cumplir las políticas de contratación de su escuela y distrito. Todos los entrenadores, sean pagos o voluntarios, deben registrarse en la oficina de personal de su escuela (huellas digitales, análisis de tuberculosis, etc.).

Cómo organizar las prácticas diarias Tal como su estilo de entrenamiento refleja su filosofía general de entrenamiento, la naturaleza de sus sesiones de práctica también lo hará. Algunos entrenadores enfatizan el desarrollo individual de las capacidades mientras que otros prefieren concentrarse en el juego del equipo. Algunos entrenadores prefieren realizar prácticas cortas e intensas con poco tiempo para descansar, mientras que otros prefieren prácticas más extensas con tiempo para reflexionar y conversar. Algunos entrenadores prefieren prácticas bien planificadas y reglamentadas, mientras que otros prefieren normas generales que pueden ser modificadas en caso de ser necesario.

FACTORES A CONSIDERAR PARA LAS PRÁCTICAS

Los siguientes factores lo ayudarán a formular una filosofía para las sesiones de

práctica:

• Evalúe las prácticas de acuerdo con las capacidades y necesidades de sus jugadores.

• Aunque existan jugadores y equipos con similitudes, también son combinaciones únicas de técnicas de fútbol, experiencia, cualidades físicas y personalidades. Cuando diseñe las prácticas y los ejercicios, tenga en cuenta las fortalezas y debilidades CAPÍTULO 2 Cómo dirigir un programa de fútbol de cada jugador y del equipo como un todo. Elija actividades que les permitan a sus jugadores mejorar sus debilidades y explotar sus fortalezas en la competición.

Concentrarse demasiado en las debilidades puede debilitar la confianza y la motivación, mientras que concentrarse en las fortalezas deja a su equipo indefenso para los múltiples desafíos de la competición.

• Las sesiones de práctica pueden resultar estresantes si no se organiza bien. No importa qué bien preparado esté, no podrá prestar atención individual a cada jugador en todo momento. Entrenar bien también significa enseñar de tal modo que sus jugadores aprenden a entrenarse unos a otros. Instrúyalos para que observen técnicas, decisiones y movimientos correctos e incorrectos cuando trabajan en pares o grupos.

La información que sus jugadores intercambien es inestimable para desarrollar la unidad del equipo, y ayuda a que los jugadores desarrollen una mayor comprensión del juego del fútbol.

HAGA QUE LAS PRÁCTICAS SEAN DIVERTIDAS

Las sesiones de práctica son divertidas cuando capturan y mantienen la atención de los jugadores de manera agradable. A veces, la diversión es espontánea y frívola, mientras que otras veces la diversión surge de los desafíos logrados. El trabajo duro puede ser divertido. Busque ejercicios que sus jugadores disfruten. Utilice estos ejercicios para aligerar la carga del trabajo duro o para instaurar una actitud positiva en el equipo.

Cuando ejerciten, haga lo necesario para mejorar la técnica, pero no los haga ejercitar hasta el punto de llegar al aburrimiento. Cuando los jugadores ejercitan hasta estar exhaustos, dejan de concentrarse en la meta técnica y simplemente tratan de aguantar. El desarrollo de la técnica es extremadamente importante, pero los ejercicios no lograrán esa meta si los jugadores se aburren con ellos.

HABLE LO MÍNIMO INDISPENSABLE

La práctica es el momento para que los atletas permanezcan activos más que pasivos.

Una vez que los jugadores se atan los cordones ¡quieren comenzar! Realice la explicación en la pizarra antes de ir al campo de juego o una vez finalizada la práctica. Las instrucciones cortas y concisas son mejores que las explicaciones extensas y la información repetida.

A veces, encontrará momentos durante la práctica que requieren o merecen instrucción específica y elaboración. Estos momentos son, a menudo, bastante valiosos. Debido a que los jugadores en realidad están experimentando o directamente observando el hecho, puede utilizar estos momentos para reforzar instrucciones anteriores.

CAPÍTULO 2 Cómo dirigir un programa de fútbol

SIMULE LAS CONDICIONES DEL JUEGO



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