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«VOLUM E 1 1, N UM B E R 1 I S SN 2 1 6 8 - 0 6 1 2 F L ASH DR I V E I S SN 1 9 4 1 - 9 5 8 9 ON L I N E T h e In s t it ut e f o r Bu s i n e s s an ...»

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Para emprender esta investigación es necesario conceptualizar las palabras claves que se van a utilizar a todo lo largo de la disertación. El emprendedurismo, a pesar de que existe desde hace largo tiempo, como objeto de estudio y de investigación se le considera como un paradigma joven sin fundamento teórico sustancial (Bygrave y Hofer, 1991), otros lo consideran preparadigmático (Rusque, 2004) por cuanto a pesar de tener larga trayectoria, los estudiosos del tema no tienen claridad aún sobre las principales categorías y conceptos que se deben manejar para que adquieran una validez común.Para no entrar en polémicas, nos permitimos aceptar el concepto que maneja el Centro de Emprendedurismo de la Universidad de Miami en Ohio, como el proceso de identificar, desarrollar y dar vida a una visión, que puede ser una idea novedosa, una oportunidad o simplemente una mejor manera de hacer las cosas; y cuyo resultado final es la creación de una nueva empresa, formada bajo condiciones de riesgo y considerable incertidumbre. Por otro lado, se define emprendedor como aquel que germina ideas y las pone a crecer para después salir a sembrar de nuevo con su creatividad e ingenio. Y las mejores ideas son aquellas que después vuelan solas sin que su inventor tenga que conducirlas toda la vida (Soto, 2004). Por su parte Comeche (2004) explica que el emprendedor es visto como aquel que percibe una oportunidad y que crea una organización para conseguir dicha oportunidad. En este contexto, se puede afirmar que perseguir una oportunidad creando una organización está implícito en el acto emprendedor.

El otro concepto que se debe plantear y que parte del acto de emprender es precisamente como iniciar el proceso de emprendimiento (Kantis, 2002), implica todas las funciones, tareas y actividades asociadas a la percepción de oportunidades y a la creación de organizaciones para perseguirlas. Al momento determinado de emprender la creación de su empresa, da un paso adelante y empieza a convertirse en empresario, pero sin dejar a un lado su característica de emprendedor. Ripollés (1995), refiere en su obra, que el término empresario ha ido evolucionando hasta llegar a asociarse en la literatura especializada con el progreso económico y social de una comunidad, destacando que aunque esto es así, se le ha prestado muy poca atención en el marco de la teoría económica. Es precisamente a partir de ella, que Comeche (2004) define al empresario como la persona que emprende un negocio o la que ha creado una empresa en marcha de la nada, y al hablar de creación de empresas se asocia con el empresario que vislumbra una oportunidad, que anteriormente se decía era de lucro y hoy se nombra como una oportunidad de actuar con responsabilidad moral y social. Así llegamos al término emprendedor universitario, definiéndolo como el ser humano con estudios superiores que tiene el suficiente conocimiento y autoconocimiento y que está motivado para iniciar y desarrollar sus sueños, de una manera innovadora, asertiva y proactiva en los diferentes escenarios o sectores económicos o sociales donde le toque gestionar, con las apropiadas competencias que lo hacen un individuo especial, destinado por sus propias características a ser eficiente y sobresalir de los demás, llevándolo a producir impactos en la rama productiva que le seduzca.

La educación a nivel del emprendimiento ha evolucionado notablemente los últimos años; en Estados unidos se incrementó el número de universidades que ofrecían cursos de emprendimiento de 16 en 1970 a más de 400 en 1995 (Vesper & Gartner, 1997). Otro estudio (Wilson, 2004) determinó que la educación en emprendimiento en Europa ha estado creciendo significativamente en los últimos 5 años, y se espera que la tendencia se mantenga; esto se refleja en la identificación de 70 centros de emprendimiento, aunque este número puede ser mayor. Es por esto que se ha aplicado un modelo de encuesta en el que se mide el nivel de emprendimiento y espíritu empresarial en los alumnos de la carrera de administración y gestión de la Universidad Politécnica del Estado de Morelos. Los resultados arrojados por esta encuesta se presentan en este artículo.

Planteamiento del Problema La economía globalizada y las tendencias académicas a la creación de empresas, antes que un proceso de generación de profesionales preparados para ser operarios, ha venido siendo el factor predominante. Se GCBF ♦ Vol. 11 ♦ No. 1 ♦ 2016 ♦ ISSN 1941-9589 ONLINE & ISSN 2168-0612 USB Flash Drive 557 Global Conference on Business and Finance Proceedings ♦ Volume 11 ♦ Number 1

observa claramente cómo en los países desarrollados están ahora afrontando el reto de este nuevo siglo:

preparar para la creación de empresas, desarrollando las habilidades de los futuros profesionales y empresarios, otorgando una cadena de valor en la formación y en la elaboración de los perfiles profesionales de los empresarios. Nuestras organizaciones y empresas requieren en cierta medida conocer las habilidades de los miembros de sus empresas, y qué más que conocerlas directamente en los claustros universitarios;

por ello tienen mucho conocimiento disperso: en su personal, en sus archivos documentales, en sus reuniones, en su cultura, en sus clientes, en sus mensajes y reclamos; en el entorno existe también mucho conocimiento disperso. Pues bien, en las organizaciones se están planteando ya cómo rescatar ese conocimiento y ponerlo a disposición de todos los individuos que las componen, como una nueva herramienta para salir adelante y competir, o simplemente sobrevivir.





Preocupa pues, darnos cuenta, por lo menos es lo que parece, de que en nuestro país muchas personas y, peor aún, organizaciones y empresas ni siquiera se están preguntando si son eficientes o productivas, y los líderes tienen miedo tremendo de hablar de esos temas. Y después nos quejamos y envidiamos el progreso de otros países. Las empresas exitosas y competitivas a nivel mundial son las que alcanzan y se mantienen en el estadio de la excelencia. Muchas empresas no logran pasar por todos los estadios sino que se quedan estancadas en alguno de ellos o desaparecen cuando se encuentran en los primeros debido a que dejan de ser rentables en un mercado globalizado. La dificultad que se presenta en la asimilación de la tecnología se debe a que, por lo general, no se entiende el proceso de asimilación como uno de enseñanza-aprendizaje.

No se tienen en cuenta los elementos que este proceso requiere para que tenga éxito, además los perfiles profesionales no se han actualizado en las nuevas tendencias del desarrollo emprendedor; es por esto que nuestra formación es netamente técnica, es decir, deja de lado la visión que los estudiantes tienen desde los claustros académicos y, sobre todo, sus expectativas, que son elementos que valdría la pena escudriñar más en la carrera de administración y gestión de la Universidad Politécnica del Estado de Morelos. Finalmente, la generación de ventajas competitivas por parte de las empresas van a estar condicionadas en gran parte por las personas que conforman la organización y por sus iniciativas en la formulación de alternativas empresariales.

Justificacion

El emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero) y se refiere a “una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad. En otras palabras el emprendimiento es una característica especial de las personas que le generan ciertas actitudes al igual que aptitudes que le permiten promover nuevos retos, nuevos proyectos, nuevos logros. Aunque este tema ha estado presente a lo largo de la historia mundial, es en las últimas décadas en las cuales ha tomado una fuerza impresionante convirtiéndose en un concepto de gran importancia, bastante utilizado alrededor del mundo gracias a la necesidad mundial de vencer los crecientes problemas económicos. Debido a los altos niveles de desempleo, la escasez y la baja calidad de los empleos existentes en un país como México, las personas han creado cierta necesidad urgente de generar sus propios recursos para así poder lograr independencia y estabilidad económica y de paso mejorar su calidad de vida. El mundo se ha dado cuenta que el emprendimiento es uno de los mejores caminos para crecer económicamente como persona, como organización y, en sentido más amplio, como país, tanto así que los gobiernos han creado programas de apoyo para fomentar el emprendimiento tales como el Instituto Nacional del Emprendedor.

Este proyecto de investigación fundamenta su validez en la carencia de lineamientos más efectivos para la medición de los niveles de Entrepreneurship a nivel universitario; a pesar de que mucho se habla al respecto, los estudios son contados, y más aún si se tienen que actualizar acordes con las políticas de desarrollo regional, y adicionalmente se aduce que la universidad desarrolla 3 pilares fundamentales: la investigación, la extensión y la pedagogía, haciendo de las dos últimas dos acciones fundamentales para generar un óptimo impacto a nivel de las empresas del entorno.Esta deficiencia en los indicadores de Entrepreneurship coloca GCBF ♦ Vol. 11 ♦ No. 1 ♦ 2016 ♦ ISSN 1941-9589 ONLINE & ISSN 2168-0612 USB Flash Drive 558 Global Conference on Business and Finance Proceedings ♦ Volume 11 ♦ Number 1 no sólo a la educación morelense sino al país en un sitial poco deseable en los temas de investigación y desarrollo para hacer más competitivo el entorno formativo empresarial morelense.

Objetivos Objetivo general: Realizar un diagnóstico y valoración del nivel de desarrollo del espíritu empresarial (entrepreneurship) de los estudiantes de la carrera de administración y gestión de la Universidad Politécnica del Estado de Morelos.

Objetivos específicos: La intención emprendedora. Su atracción hacia las profesiones de asalariado, profesional independiente o emprendedor. La imagen social que tienen del emprendedor. Las habilidades y capacidades que tiene, en lo que a emprendimiento se refiere. La formación y experiencia en el mundo de la creación de empresas. Los motivos y frenos que pueden llevarle a la creación o no de su propia empresa. La posible red de contactos empresariales que pueden tener. La educación en emprendimiento que posee. Algunos datos generales como sexo, universidad, edad, estudios y profesión de los progenitores que pueden influir en su actitud emprendedora.

REVISIÓN LITERARIA

Trabajar por un sueño parecería una cuestión ideal, ser independiente o su propio jefe, una bendición, sin embargo, y como una cuestión extraña, en realidad son muy pocas las personas que deciden lanzarse a aventurar con sus ideas, sus proyectos o sus propios negocios. Es evidente que el camino es difícil, pero ¿por qué las personas no se arriesgan? La literatura sobre emprendimiento nos presenta casos de personas que a partir de cero han logrado construir y lograr grandes hazañas ¿Qué hizo a estas personas y qué características se encuentran en los verdaderos emprendedores? Parece existir cierto consenso en que los

grandes emprendedores cumplen con ciertas características:

La constancia El sentido de oportunidad o de negocio El conocimiento Responsabilidad personal Capacidad de liderazgo Si alguien decide desarrollar un emprendimiento, debe ser consciente de que debe cumplir por lo menos con los anteriores requisitos, ya que sacar una idea adelante requiere de estos y muchos factores más. Las estadísticas, sin embargo, no son del todo alentadoras; es evidente que en la mayoría de las ocasiones es más posible el fracaso que el éxito, cuestión que se presenta especialmente en el nuevo mundo de los emprendimientos por internet; sin embargo, si es una persona decidida, debe tomar este camino, puesto que aunque se corren riesgos, los posibles premios a su labor serán mucho más altos que los que obtendría como un empleado o un simple cargo medio de una empresa. En el artículo (Teoría de la Intraempresarialidad) de Knight, Cose & Baumol, publicado en la página virtual de la UANL, se hace referencia a cómo la literatura económica ha entendido tradicionalmente el emprenderismo como la creación de una empresa que inicia con una jerarquía a cargo del empresario (Dyer 1994, Westhead y Wright, 1998).

Sin embargo, hace aproximadamente dos décadas se ha multiplicado, en un sinnúmero de estudios en la literatura de gestión, una perspectiva del emprenderismo. Se entiende como aquel proceso que no necesariamente comienza en la cima sino que puede iniciarse en la base de la escalera jerárquica e ir ascendiendo paulatinamente. Dicho proceso emprendedor se denomina el proceso intraempresarial (conocido en el mundo anglosajón como intrapreneurship, palabra que nace de la combinación de los vocablos intra-firm y entrepreneurship) y se distingue del concepto tradicional del emprenderismo básicamente en que el proceso de innovación (que conlleva el acto empresarial) se lleva a cabo dentro del GCBF ♦ Vol. 11 ♦ No. 1 ♦ 2016 ♦ ISSN 1941-9589 ONLINE & ISSN 2168-0612 USB Flash Drive 559 Global Conference on Business and Finance Proceedings ♦ Volume 11 ♦ Number 1 contexto de las organizaciones existentes. El proceso intraempresarial no está sometido a la presión del proceso competitivo, como ocurre con el proceso puramente empresarial, sino que es seleccionado y reconocido dentro de una estructura jerárquica. Como ya se ha mencionado, varios estudios han intentado extender la definición del espíritu emprendedor como la distinción entre los empresarios innovadores fuera y dentro de las organizaciones existentes (Gartner, 1989; Carlandcet al., 1984). Investigaciones como las de Sharman y Chrisman (1999) proponen una definición para el emprenderismo que es altamente consistente con los autores principales del emprenderismo (Schumpeter, 1934 y Gartner, 1990) y del proceso intraempresarial (conocido también como emprenderismo corporativo (Zahra, 1995).

METODOLOGIA

A continuación se muestra un diagrama de flujo del planteamiento de los pasos a seguir en el desarrollo de

la metodología:

Figura 1: Desarrollo de la Metodología a Desarrollar

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